服務(wù)導(dǎo)航
SERVICE NAVIGATION如果您正為以下問題而陷入苦思冥想…
● 學(xué)校核心辦學(xué)理念一籌莫展
1、學(xué)校之間競爭加劇，如何在名校壓力下突出重圍，打造特色鮮明的品牌學(xué)校？
2、學(xué)校歷史積淀深厚、教育理念鮮明，可惜沒有相匹配的物質(zhì)文化的彰顯。
3、辦學(xué)理念脫離校情，不接地氣，不具備實(shí)際操作性，很難變成全校師生的行為準(zhǔn)則。
4、類似“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的四詞八字表述，核心辦學(xué)理念缺乏創(chuàng)新和認(rèn)同。
5、師生在校園文化建設(shè)中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進(jìn)一步開發(fā)和提升。
錦連環(huán)為您解憂：
學(xué)校文化梳理、學(xué)校特色凝練、校訓(xùn)語句提煉、三風(fēng)優(yōu)化審查、發(fā)展配稱規(guī)劃、核心辦學(xué)理念報告撰寫等。
● 學(xué)校品牌建設(shè)邯鄲學(xué)步
● 學(xué)校文化建設(shè)苦不堪言
● 文創(chuàng)產(chǎn)品、宣傳推廣千校一面
- 服務(wù)流程
溝通：共事者唯有共愿、共識、共行，方可成事。充分的溝通和交流，了解客戶的隱性需求、顯性需求以及實(shí)際需求。從品牌、文化、教育、管理等多維度提出項(xiàng)目建議，達(dá)成理念的共識、美的共識、信任的共識。
簽單：先簽單后服務(wù)，將有限的時間和全部的精力聚焦在已簽約項(xiàng)目上，專注地為客戶提供我們的專長。
調(diào)查：有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。每個項(xiàng)目前期，相關(guān)項(xiàng)目小組需進(jìn)行各種訪談、現(xiàn)場考察及情況分析。
定位：梳理學(xué)校文化，提煉學(xué)校特色，審核辦學(xué)理念，確定品牌戰(zhàn)略。
設(shè)計(jì)：圍繞學(xué)校的核心辦學(xué)理念和團(tuán)隊(duì)的教育夢想，堅(jiān)持提供最具品牌張力的原創(chuàng)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行：時針的精準(zhǔn)在于秒針的運(yùn)行，細(xì)節(jié)的執(zhí)行決定事業(yè)的成敗。錦連環(huán)以15年的教育品牌服務(wù)經(jīng)驗(yàn)幫助客戶美夢成真。
培訓(xùn)：您購買的不僅僅是結(jié)果，而是一整套服務(wù)以及團(tuán)隊(duì)的成長。所以每個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)開闊眼界、統(tǒng)一共識，是共創(chuàng)新輝煌的文化之旅。
- 服務(wù)工具：三度六面 品牌魔方
自2004年錦連環(huán)開始教育品牌研究，尋求和建立教育品牌塑造之道就成為錦連環(huán)創(chuàng)始人心中的使命。盡管很多人認(rèn)為品牌、創(chuàng)意、市場都是“看不見的手”，根本無規(guī)律可循。但迦錦女士相信定位大師艾•里斯的話“無論飛機(jī)變成什么樣，總要遵循重力法則”。教育品牌塑造同樣存在類似于物理中的重力法則。 在實(shí)踐無數(shù)案例之后，在研究教育學(xué)、定位學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、管理學(xué)之后 ，王迦錦提出了”三度六面 品牌魔方“的服務(wù)法則。
三度
教育品牌設(shè)計(jì)的三個緯度是心真、行善和貌美。相當(dāng)于品牌識別系統(tǒng)的理念識別（Mind Identity，即MI）、行為識別（Behavior Identity，即BI）和視覺識別（Visual Identity，即VI），對應(yīng)的是校園文化的三大組成：精神文化、行為文化、物質(zhì)文化。因?yàn)槔碇歉械谋举|(zhì)是真，道德感的本質(zhì)是善，審美感的本質(zhì)是美 。學(xué)校形象識別系統(tǒng)中MI、BI和VI的關(guān)系，就仿佛是一個人的心靈、行為和儀表。完美的人應(yīng)該同時具有美麗的心靈、高尚的行為和優(yōu)雅的儀表，也就是真、善、 美的高度協(xié)調(diào)。
六面
基于北京師范大學(xué)關(guān)于《辦好學(xué)校的策略》和朱永新《21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢》，同比其它國際教育趨勢，教育品牌設(shè)計(jì)應(yīng)該以教育重點(diǎn)為重點(diǎn)，以教育方向?yàn)榉较?，錦連環(huán)建構(gòu)教育品牌設(shè)計(jì)的六個方面：以人為本、傳承創(chuàng)新、個性特色、參與體驗(yàn)、交流互動、安全環(huán)保。這六個維度既是教育的策略也是設(shè)計(jì)的策略。
