成長(zhǎng)，用教育面向未來(lái)；

學(xué)校，用什么面向未來(lái)？

 

 

 

未來(lái)與未來(lái)學(xué)校

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我從不想未來(lái)，它來(lái)得太快。”對(duì)于2019年，2020年就是未來(lái)！未來(lái)，是即將到來(lái)的時(shí)間，是我們視野之外的明天；未來(lái)，更是我們滿(mǎn)懷的希望和夢(mèng)想的美好……

那么，什么是“未來(lái)學(xué)校”？中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合未來(lái)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室發(fā)布的《中國(guó)未來(lái)學(xué)校白皮書(shū)》這樣定義：以培養(yǎng)新式人才為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段為支撐，通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。

人，因?yàn)?ldquo;未來(lái)學(xué)校”而有未來(lái)。

那么，學(xué)校呢？

 

頂層設(shè)計(jì)

教育需要品質(zhì)，“未來(lái)學(xué)校”尤其如此，品質(zhì)連接了“未來(lái)”與“學(xué)校”。品質(zhì)是以頂層設(shè)計(jì)為開(kāi)端，系統(tǒng)化打造學(xué)校軟硬件，以匹配未來(lái)的教育。如果希望學(xué)校的品牌在未來(lái)能夠形成一個(gè)系統(tǒng)的生態(tài)，那么就要從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，考慮到未來(lái)的成長(zhǎng)可能，為這個(gè)生態(tài)準(zhǔn)備好能夠延展的土壤。而頂層設(shè)計(jì)需要定位，用定位找準(zhǔn)方向，彰顯個(gè)性，形成戰(zhàn)略！

 

 

 

方向比努力更為重要

方向是成本！方向?qū)α耍肆?、物力、?cái)力等資源的投入才會(huì)有價(jià)值，反之則是巨大的內(nèi)耗和嚴(yán)重的浪費(fèi)。尋找方向的過(guò)程，是一個(gè)不斷自我否定和自我肯定的過(guò)程，不斷“瘦身”和“變身”的過(guò)程，化“身不由已”為“胸有成竹”。有了方向，就有了道路自信！有了方向，那么課程體系的建構(gòu)、育人體系的塑造、教育服務(wù)的升級(jí)、評(píng)價(jià)模式的改變都會(huì)更為明確而有效的進(jìn)行，駕馭未來(lái)的能力也會(huì)大大提升。正如故宮博物院，自從決定了貼近大眾并開(kāi)始賣(mài)萌之后，它的未來(lái)，與人們的喜愛(ài)融化在了一起。

 

 

 

個(gè)性比平庸更易認(rèn)知

隨著高科技與人工智能的發(fā)展，大量重復(fù)性勞動(dòng)將被取代，個(gè)性的人才培養(yǎng)與教育方式成為未來(lái)學(xué)校最突出的特點(diǎn)之一。個(gè)性，意味著差異化優(yōu)勢(shì)，而差異化優(yōu)勢(shì)是占據(jù)心智認(rèn)知的有效方式。在心智認(rèn)知中，自己是什么固然重要，外界認(rèn)為你是什么更為重要。這就是心智的力量！

國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略為什么那么聲勢(shì)浩大？因?yàn)樗阎袊?guó)的古典文化個(gè)性，在新時(shí)期綻放出了新色彩，并與世界連接在了一起，深刻體現(xiàn)了“民族的就是世界的”這一理論。

 

趨勢(shì)比優(yōu)勢(shì)更有未來(lái)

無(wú)論是方向的明確還是個(gè)性的彰顯，都是在戰(zhàn)略層面，面向未來(lái)做正確的選擇與規(guī)劃，因“趨勢(shì)”而“蓄勢(shì)”。東莞市波利亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校正在做這樣的選擇與規(guī)劃！

學(xué)校以數(shù)學(xué)家“波利亞”為名，這也意味著她的個(gè)性充滿(mǎn)了“數(shù)學(xué)”的特點(diǎn)。畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“萬(wàn)物皆數(shù)”。“數(shù)”是自然的語(yǔ)言，是科學(xué)的思維，是未來(lái)的趨勢(shì)。歐亞集團(tuán)的創(chuàng)始人伊恩·布萊默認(rèn)為，我們應(yīng)該參照WTO，創(chuàng)立一個(gè)WDO，即全球數(shù)據(jù)組織，來(lái)協(xié)商未來(lái)數(shù)據(jù)、信息使用的標(biāo)準(zhǔn)。波利亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在張明董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)攜手錦連環(huán)，傳承“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，整合“數(shù)學(xué)”思維，定位未來(lái)趨勢(shì)，提煉出“+-×÷”文化特色，以成長(zhǎng)型思維，讓“未來(lái)，從此有數(shù)”！

 

 

美好教育

教育需要?dú)赓|(zhì)，“未來(lái)學(xué)校”同樣如此，氣質(zhì)美好了“未來(lái)”與“學(xué)校”。我們常說(shuō)，交朋友要三觀一致，但在未來(lái)還應(yīng)該有第四觀，那就是審美觀，而審美觀，一定程度上決定了一個(gè)人、一個(gè)組織乃至一個(gè)國(guó)家的文明程度。頂層設(shè)計(jì)成就了教育的品質(zhì)，那么基于頂層設(shè)計(jì)之后的視覺(jué)化呈現(xiàn)，則是一個(gè)化無(wú)形為有形的過(guò)程，是一個(gè)化品質(zhì)為氣質(zhì)的過(guò)程，也是一個(gè)化好教育為美好教育的過(guò)程。

 

美是實(shí)力

美不美重要嗎？當(dāng)然重要。美是軟實(shí)力，也是影響力。小則事關(guān)個(gè)人風(fēng)格，大則影響國(guó)家形象。報(bào)紙界的網(wǎng)紅——《中國(guó)日?qǐng)?bào)》海外版憑美美的中國(guó)風(fēng)插圖，驚艷了全世界。精美的版面，天馬行空的想象，極度舒適的配色排版，完全顛覆了大家對(duì)傳統(tǒng)“報(bào)紙”的認(rèn)知。它也因此榮獲報(bào)業(yè)界的“奧斯卡”——英國(guó)報(bào)業(yè)年度獎(jiǎng)。這樣的設(shè)計(jì)，才足以在世界的舞臺(tái)，代表中國(guó)形象，傳達(dá)中國(guó)聲音。

 

 

 

 

美是剛需

《人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)》在《美育是一種剛需》一文中所說(shuō)：“當(dāng)每一個(gè)公民都擁有發(fā)掘美好的眼睛與心靈，擁有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不僅是個(gè)人之福，也是國(guó)家之幸。”中國(guó)的發(fā)展，經(jīng)歷了從脫貧到致富的變遷，面向未來(lái)，還將經(jīng)歷從蛻丑到創(chuàng)美的升華。美是有創(chuàng)造力的表達(dá)，是美好靈性的呈現(xiàn)，也是塑造民族和文化認(rèn)同感的重要方式。

中國(guó)其實(shí)從來(lái)都不缺少美。從古至今，有華服之美，有詞章之美，有書(shū)畫(huà)之美，有建筑之美......美不勝收。而我們現(xiàn)在需要做的是，享受傳承的美，創(chuàng)造美的傳承。

 

美是真理

2019年5月7日，教育部長(zhǎng)陳寶生在《做好新時(shí)代學(xué)校美育工作》一文中指出，將學(xué)校美育上升到戰(zhàn)略高度。教育，不只是試卷上的分?jǐn)?shù)，更是生命成長(zhǎng)過(guò)程中的感受；不只是書(shū)本上的文字，更是生活中的文化；不只是黑板上的習(xí)題，更是美、善和真理。

楊剛校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的中關(guān)村第二小學(xué)，在“桃紅李白，心暖花開(kāi)”中，不斷演繹教育的儒雅、綻放文化的芳華！她的未來(lái)，每一縷陽(yáng)光都應(yīng)該分享，每一扇窗扉都應(yīng)該開(kāi)啟，每一朵花蕾都應(yīng)該綻放。心之美重要，形之美也很重要。學(xué)校從“心暖花開(kāi)”的心之美，到品牌標(biāo)志的形之美，是精神的生發(fā)，是品味的綻放，是內(nèi)外同一、知行合一的系統(tǒng)之美。

 

 

 

文化發(fā)聲

文化的打造，是一項(xiàng)頂層設(shè)計(jì)之下的系統(tǒng)化工程；而文化的發(fā)聲，則需要與“未來(lái)”同頻！在自媒體不斷發(fā)展與完善的未來(lái)，文化如何發(fā)聲？是自言自語(yǔ)？還是胡言亂語(yǔ)？“你的語(yǔ)言表達(dá)方式，藏著你的素養(yǎng)和未來(lái)。”每個(gè)學(xué)校的未來(lái)都很長(zhǎng)，“不要零售才華和時(shí)間”，也不要零售品牌和文化。

 

自媒體時(shí)代

從報(bào)紙的廣場(chǎng)性媒體到廣播的半公共半私人媒體，到電視的家庭媒體，再到手機(jī)的私人媒體，媒體形式已經(jīng)發(fā)生了深刻變革。當(dāng)技術(shù)和觀念等很多因素發(fā)生了革命之后，傳媒的平臺(tái)正在公共化，這一點(diǎn)導(dǎo)致所有的個(gè)人和單位都可以成為傳媒。自媒體時(shí)代，媒介素養(yǎng)正由過(guò)去媒體人的素養(yǎng)變成全民素養(yǎng)，否則連朋友圈都發(fā)不好。未來(lái)的技術(shù)，讓每一個(gè)人都可以為文化發(fā)聲、為品牌代言！

 

 

 

自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)

然而，技術(shù)會(huì)不斷更新?lián)Q代！注意力經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的時(shí)間、資源都是有限的，但是文化的感染力和生命力是無(wú)限的，推動(dòng)文化發(fā)展的技術(shù)手段也是也是無(wú)限的，我們?nèi)绾我杂邢奕?yīng)對(duì)無(wú)限？自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)是有效方式之一。我們的國(guó)家，為什么那么重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育、傳承、傳播、發(fā)展？因?yàn)樗梢越⑵鹞幕孕牛屓藗冊(cè)跓o(wú)限的未來(lái)中不會(huì)迷失，這是國(guó)家層面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)化。文化的繁榮，意味著自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的明晰、自有品牌資產(chǎn)的豐富、自有文化積淀的厚重，國(guó)家實(shí)力也因此而強(qiáng)大。

 

自帶流量

在未來(lái)，學(xué)校的校長(zhǎng)擁有兩重身份：既是教育家，又是運(yùn)營(yíng)官，惟其如此，方能講好一個(gè)“未來(lái)學(xué)校”的品牌故事，成為自帶流量的好校長(zhǎng)、好學(xué)校。

在深圳市寶安區(qū)紅樹(shù)林外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，李唯校長(zhǎng)帶領(lǐng)著教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)開(kāi)學(xué)的一系列活動(dòng)，讓老師、家長(zhǎng)、孩子感受到了學(xué)校文化的精度、美度、力度、溫度，以實(shí)力圈粉無(wú)數(shù)，建構(gòu)起“紅樹(shù)林教育生態(tài)圈”。還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，學(xué)校就已經(jīng)憑高顏值入學(xué)通知書(shū)刷屏了家長(zhǎng)朋友圈。這份入學(xué)通知書(shū)，是承諾，是希望......彰顯了學(xué)校文化的獨(dú)特性，鑄就了教育生態(tài)圈的優(yōu)秀品質(zhì)，是紅樹(shù)林給新生的愛(ài)。

 

 

 

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學(xué)校，用什么面向未來(lái)？

用品質(zhì)、氣質(zhì)、文化所凝結(jié)出來(lái)的品牌！

未來(lái)是品牌時(shí)代，

也是中國(guó)品牌崛起的時(shí)代，

從中國(guó)制造到中國(guó)“智”造，

從中國(guó)產(chǎn)品到中國(guó)品牌，

無(wú)數(shù)的中國(guó)好品牌會(huì)成就未來(lái)的中國(guó)，

無(wú)數(shù)的中國(guó)好教育品牌會(huì)成就未來(lái)的中國(guó)教育。

未來(lái)已來(lái)，

重視品牌的未來(lái)學(xué)校，更有未來(lái)！