教育管理機(jī)構(gòu)的文化賦能——萍鄉(xiāng)經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局教育品牌設(shè)計(jì)
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添加時(shí)間：2024-06-28
來(lái)源：錦連環(huán)
文化強(qiáng)國(guó)，
一定是文化品牌的強(qiáng)國(guó)。
如何更好發(fā)揮教育管理機(jī)構(gòu)的職能？
用文化引領(lǐng)區(qū)域教育，
美好了學(xué)校，也美好了教育。
昭萍之光
萍鄉(xiāng)，因楚昭王渡江得萍實(shí)，又稱(chēng)昭萍，乃古之吳楚咽喉，今之贛西明珠。這里有很厚的歷史、很美的風(fēng)景、很豐富的文化、很燦爛的未來(lái)。
上圖出自經(jīng)開(kāi)區(qū)官網(wǎng)
一座城市的氣質(zhì)，源自于這座城市的文化。文化的發(fā)展，需要教育的驅(qū)動(dòng)；教育的美好，需要文化的賦能。萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局（本文簡(jiǎn)稱(chēng)“教體局”），以規(guī)劃教育發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)校工作、引領(lǐng)教育創(chuàng)新、引導(dǎo)教育改革為職能，以辦好人民群眾滿(mǎn)意的教育、爭(zhēng)創(chuàng)全市一流教育品牌為初心，從品牌入手，塑造文化，美好校園，賦能教育。
“要以校園美化、凈化、文化為工作突破口。”“為師生打造更加安全、舒適、優(yōu)美、便捷的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)生活條件是我們不懈努力的目標(biāo)，持續(xù)提升師生幸福感和歸屬感是我們的責(zé)任。”教體局聶志勇局長(zhǎng)如是說(shuō)。
經(jīng)開(kāi)之教
教體局的文化建設(shè)如何展開(kāi)？
國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)定文化自信，秉持開(kāi)放包容，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)思想保證、強(qiáng)大精神力量、有利文化條件。
教體局的文化自信，源自昭萍之光的照耀，源自經(jīng)開(kāi)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，源自經(jīng)開(kāi)區(qū)各個(gè)學(xué)校的鼎立支持，更源自千萬(wàn)個(gè)家庭、千萬(wàn)個(gè)孩子的茁壯成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，教體局?jǐn)y手錦連環(huán)，提煉出文化核心理念“經(jīng)世致用，開(kāi)新致遠(yuǎn)”，正本清源，展開(kāi)獨(dú)具特色的教育品牌設(shè)計(jì)，為經(jīng)開(kāi)區(qū)教育打造新質(zhì)生產(chǎn)力。
“經(jīng)世”，閱歷世事，優(yōu)化資源，為國(guó)培養(yǎng)人才；
“致用”，實(shí)事求是，盡其所用，助力生命成長(zhǎng)；
“開(kāi)新”，開(kāi)放包容，守正創(chuàng)新，拓新質(zhì)生產(chǎn)力；
“致遠(yuǎn)”，聚精會(huì)神，致力理想，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。
品牌之幟
旗幟招展，書(shū)香陣陣，
這是教體局的品牌形象設(shè)計(jì)。
若旗幟，蘊(yùn)卓越與權(quán)威；
迎風(fēng)飄揚(yáng)，在探索與前進(jìn)。
這面旗幟，
塑造出經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局之影響力，
彰顯教體局對(duì)于區(qū)域教育之引領(lǐng)。
若書(shū)本，蘊(yùn)教育與管理；
書(shū)頁(yè)翻開(kāi)，在翻新與深化。
這本新書(shū)，
塑造出經(jīng)開(kāi)區(qū)教體局之創(chuàng)造力，
體現(xiàn)教體局對(duì)于區(qū)域教育之支持。
標(biāo)志留白，顯出負(fù)形，
看幼苗之勃然，乃生命在成長(zhǎng)。
標(biāo)志之顏色，
以橙見(jiàn)教育的溫度，
以藍(lán)見(jiàn)創(chuàng)新的智慧。
旗動(dòng)而方向明，
書(shū)開(kāi)而力量聚。
萍鄉(xiāng)經(jīng)開(kāi)教育之影響力，
通過(guò)教育讓每一個(gè)生命都茁壯；
萍鄉(xiāng)經(jīng)開(kāi)教育之創(chuàng)造力，
通過(guò)校園讓每個(gè)一個(gè)生命都燦爛。
有教育之熱忱、生命之關(guān)愛(ài)；
有工作之思考、未來(lái)之創(chuàng)造。
智慧與活力齊飛，
旗幟共長(zhǎng)天一色，
這是教體局的輔助圖形設(shè)計(jì)，
旗面翻飛，
是引領(lǐng)經(jīng)開(kāi)區(qū)教育踏步前行。
簡(jiǎn)約的線(xiàn)條，展現(xiàn)現(xiàn)代科技感，
彰顯經(jīng)開(kāi)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色；
藍(lán)、黃交融，展現(xiàn)活力與智慧，
彰顯經(jīng)開(kāi)區(qū)的教育發(fā)展方向。
藍(lán)色漸變，是智慧在不斷升維；
黃色躍動(dòng)，是活力在不斷飛揚(yáng)。
經(jīng)開(kāi)而得力，旗開(kāi)而得勝。
文化之用
文化的塑造，
需要基于傳承的美。
文化的發(fā)展，
需要?jiǎng)?chuàng)造美的傳承。
文化唯有“用”起來(lái)，才能將“新質(zhì)生產(chǎn)力”，轉(zhuǎn)化為興旺生命力?；谄放茦?biāo)志和輔助圖形而設(shè)計(jì)的品牌應(yīng)用系統(tǒng)，從旗幟、桌牌、獎(jiǎng)狀、服裝、海報(bào)……一展教育之美，一展文化之韻。形色一體，知行一致，經(jīng)世致用，開(kāi)新致遠(yuǎn)。
眼有天空的旗幟，心有明確的方向。眼有教育的書(shū)本，行有無(wú)盡的力量。品牌塑造，這不僅僅是形象美化工程，而是把美浸潤(rùn)在日常的工作與生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之中。
使用功能、審美功能、教育功能在應(yīng)用系統(tǒng)中達(dá)至和諧統(tǒng)一，必將推動(dòng)教體局內(nèi)部的管理升級(jí)、宣傳升級(jí)、文化升級(jí)，也必將帶動(dòng)經(jīng)開(kāi)區(qū)各個(gè)學(xué)校的教育環(huán)境升級(jí)、教育質(zhì)量升級(jí)、品牌形象升級(jí)。
“文化是一個(gè)國(guó)家、
一個(gè)民族的靈魂。
文化興國(guó)運(yùn)興，
文化強(qiáng)民族強(qiáng)。
沒(méi)有高度的文化自信，
沒(méi)有文化的繁榮興盛，
就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。”
黨的這段話(huà)，
是文化建設(shè)的最佳詮釋。
用文化賦能教育，
用教育夯實(shí)未來(lái)。
委托項(xiàng)目
機(jī)構(gòu)特色定位，教育品牌設(shè)計(jì)
委托單位
萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局
設(shè)計(jì)單位
北京錦連環(huán)咨詢(xún)有限公司
