當(dāng)鄂爾多斯市康巴什區(qū)第八小學(xué)的“八音和”，遇上紅英小學(xué)的“心中有陽光”；當(dāng)中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)的校標(biāo)變身成彩色麥穗；當(dāng)清河四小的“活水”化作吉祥物“清寶與潤寶”……你是否發(fā)現(xiàn)：一所“人設(shè)鮮明”、獨具特色的好學(xué)校，真的可以讓教育變得更美好。

 

 

但依然有許多校長，正在“千校一面”的困局里徘徊：砸錢裝修的墻面文化，檢查時被批“有形無魂”；精心設(shè)計的理念體系，落地時遭遇“抓手不夠”；那些掛在墻上的醒目校訓(xùn)，終成了最熟悉的陌生人……為何我們傾盡心血，卻總與“特色”失之交臂？總是無法被人記住、被人使用、被人傳播？ 這一切，可能都源于：你的學(xué)校，沒有特色。

 

 

我把定位學(xué)稱為幸福學(xué)，在為“世界定位之父”特勞特先生設(shè)計演講現(xiàn)場后，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和戰(zhàn)略思考，我們公司錦連環(huán)也踐行了定位理論，知行合一的深耕定位理論體系20年，見證了300余所學(xué)校的涅槃新生。在最近服務(wù)的北京府學(xué)胡同小學(xué)，我們觸摸到700載文脈的肌理，校長和老師們都在用激情的生命和智慧塑造千年教育品牌；在持續(xù)服務(wù)15年的紅英小學(xué)，見證了陽光教育深入人心，從理念符號蛻變?yōu)樯鼱顟B(tài)：畢業(yè)的孩子都充滿陽光，他們微笑面對一切的勇氣，就是人生出發(fā)時最奢華的行囊。

 

 

“一朵云推動另一朵云，才是教育最美的力學(xué)。”

20年前，我在清華讀書時研究如何讓教育更美；20年后，我受邀到清華和北師大，為國培班的校長講課；成了北京中關(guān)村二小、中科大幼兒園、首都師范大學(xué)等300多家各類學(xué)校御用的學(xué)校文化建設(shè)專家。

 

如今我深知：學(xué)校文化不是掛在墻上的冰冷文字，不是畫在面上的精致妝容，而是綻放在眼里的愛、洋溢在心里的笑。美好的學(xué)校，需要高屋建瓴的全局規(guī)劃，需要由內(nèi)到外的系統(tǒng)建構(gòu)，需要定位、品牌、設(shè)計、教育、心理等多學(xué)科的積淀，更需要全體師生及關(guān)聯(lián)者的共愿、共識和共行。

 

 

于是，我選擇將這20年來的所思所想和實踐經(jīng)驗，傾注于這場1.5小時的直播。因為懂得：這不僅是已報名的90多位校長的集體信任，更是中國教育人對“百花齊放春滿園”的集體奔赴。

 

你可以熬白了頭，眾里遍尋“特色”；

也可以用99元，快速獲取我用20年淬煉的【學(xué)校特色定位】破局之道：

 

同質(zhì)化嚴(yán)重，上級領(lǐng)導(dǎo)檢查總說“缺特色”？

【學(xué)校特色定位】定格你的比較優(yōu)勢和獨有魅力。

 

學(xué)校理念看上去沒問題，實際上落地“無抓手”？

【學(xué)校特色定位】從無形到有形，全維度創(chuàng)造你的美好世界。

 

一所不僅傳遞知識，更能點燃生命的學(xué)校應(yīng)該是什么樣子？

【學(xué)校特色定位】彰顯學(xué)校由內(nèi)而外的生命活力。

 

學(xué)校任務(wù)繁多，如何不費力就能井然有序還成績卓然？

【學(xué)校特色定位】是學(xué)校凝心聚力的高效管理工具。

 

如何讓新生代家長和年輕老師們覺得學(xué)校特別高大上？

【學(xué)校特色定位】所有的文字表達(dá)都藏著你的素養(yǎng)和品味。

 

如何讓全體師生凝心聚力，有傲驕的歸屬感和榮譽(yù)感？

【學(xué)校特色定位】讓理念不只是懸掛在墻上，更是入心入腦。

 

4月1日14:00-15:30，

讓我們以教育者之名，

在屏幕兩端完成這場關(guān)于“學(xué)校特色的幡然覺醒”。