一個(gè)長(zhǎng)著獠牙、眼神壞壞的小怪獸，

居然成了全球孩子最愛(ài)的“精神搭子”？

它不甜不萌，甚至有點(diǎn)“怪”，卻讓孩子覺(jué)得安全、被理解。

那么，它到底有什么魅力，讓孩子們無(wú)法抗拒？

 

為什么LABUBU

能成為孩子的“精神伴侶”？

LABUBU不是玩具，而是一種精神投射：

它懶懶的、喪喪的、偶爾還帶點(diǎn)小暴躁，但又柔軟、勇敢、有點(diǎn)暖。

孩子在它身上看到的不是“榜樣”，而是“我也可以這樣”。

以前的吉祥物，大多是甜美型和討好型，一成不變地迎合大眾口味，塑造的是單一的“完美”形象。

但如今，校園文化IP正走向更多元化，不再是單一的“乖巧”角色，而是多重人格、多元發(fā)展的象征。

就像現(xiàn)在的潮玩文化，LABUBU的“反差萌”正好代表了這一趨勢(shì)——它的怪異、叛逆正是孩子們內(nèi)心的投射，它的“不完美”恰恰打破了“標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)秀”的教育評(píng)價(jià)定式。

 

圖片來(lái)源：泡泡瑪特

 

 

學(xué)校也該有

自己的LABUBU

那么，學(xué)校能不能也擁有一個(gè)像LABUBU一樣有“情緒共鳴”的校園IP？

答案是：當(dāng)然可以。

學(xué)校的校園文化IP，不僅僅是一個(gè)吉祥物，它代表的是學(xué)校的精神氣質(zhì)和文化價(jià)值。

 

孩子的成長(zhǎng)不應(yīng)該只是單一的“好寶寶養(yǎng)成記”，而是一段復(fù)雜的內(nèi)心探索之旅。

如果有一個(gè)校園IP，剛好擁有成長(zhǎng)中的小問(wèn)題，孩子會(huì)覺(jué)得被理解，這種情感的共鳴是學(xué)校文化不可或缺的部分。

正如Z世代的審美革命，他們不再崇拜“完美”，反而渴望看到那些有缺陷卻真實(shí)的存在。

孩子反叛期萌芽，在“乖巧=正確”的教育環(huán)境下，LABUBU的“怪”為他們提供了無(wú)聲反抗的途徑，孩子能將自身情緒投射到LABUBU形象上，比如生氣時(shí)對(duì)應(yīng)“暴躁LABUBU”，害羞時(shí)對(duì)應(yīng)“捂臉LABUBU”，從中找到自己的影子。

 

 

如何打造屬于自己的

校園文化IP？

學(xué)校也需要擁有自己的“LABUBU”。

一個(gè)可以陪伴、理解、表達(dá)、傳播的校園文化IP。

 

 

 

 

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在崇尚真實(shí)與獨(dú)特的時(shí)代，千篇一律的“完美”形象逐漸失去吸引力，真正的教育應(yīng)當(dāng)為每個(gè)孩子的獨(dú)特性加冕。

趕快升級(jí)你的吉祥物吧！