對(duì)于孩子來說，他/她愿意去一所學(xué)校學(xué)習(xí)呢？還是愿意去一個(gè)奇妙的地方，進(jìn)行一場(chǎng)充滿趣味的成長(zhǎng)冒險(xiǎn)？在紅英，這都不是問題！

當(dāng)開學(xué)這一天，孩子們牽著爸爸媽媽的雙手，來到他/她所期待的學(xué)校，學(xué)校又該用什么樣的姿態(tài)，延續(xù)孩子們的期待呢？紅英小學(xué)附屬唐家?guī)X新城幼兒園，就用兩只萌萌的恐龍，去編織著孩子們的期待。難道陽光島不只七大長(zhǎng)老？紅英陽光島包容整個(gè)世界！

教學(xué)樓就是一道陽光。金黃色的外立面，讓世界變得燦爛，也讓心靈變得燦爛。陽光文化的溫暖感、力量感、綻放感和幸福感隨著教學(xué)樓全部融入到了校園之中。墻面底部的灰色墻面上，孩子可以描繪心中的陽光；彩色的墻面，老師們可以描繪世界的陽光……

大廳和走廊充滿陽光。大廳的色彩，正在默默散發(fā)著陽光的溫度；大廳的墻面，正在用花草樹木生長(zhǎng)營(yíng)造陽光島的生態(tài)；走廊上的墻面，正在描繪著大千世界與陽光的故事……

從家門到校門，這中間是孩子們用勇氣構(gòu)筑起來的心門。化教育的嚴(yán)肅感為成長(zhǎng)的趣味感，用趣味凝聚起孩子們探索的勇氣。